听课之后要进行评课，”评课“不是找毛病，更不是”挑刺“，是一种学术的交流，评课者要客观、公正地与讲课者进行交流，切忌以居高临下的姿态、一副专家的模样来指手画脚。作为一线教师，如何进行评课活动呢？
挖掘亮点，发现讲课者的“美”
听课者也是学习者，听课时要谦逊，评课时的言辞要得体，要善于倾听同行的意见并加以分析和反思，听课后评课应从哪些方面评，对不同课型、不同师资、不同学情的课堂，要实事求是、因师而异进行评课。尤其是对年轻教师，绝对不能以居高临下的态度对讲课教师进行批判式的评课。
一节课不可能十全十美，听课者要以学习者的心态深挖讲课者的“美”，并予以肯定。
提建议时一定注意语言艺术
有的老师评课时非常专业，但是其语气、用语会让授课者非常不舒服，难以接受，甚至影响同事关系。
2 教师如何听课评课 其次,从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间是否得到保证,重点知识和技能是否得到巩固和。
评课既要关注授课教师，也要关注听课学生
评课时既要关注授课教师是否能够高效地完成了教学任务，还要关注听课学生的接受能力和掌握情况。
（1）以商量的态度和教师共同分析和评议，不要以检查者的身份自居，更不能把自己的观点强加于教师。以朋友式的态度关心教师的工作，和教师共同商量和讨论问题。（2）根据课堂教学的特点，从实际出发，实事求是地评价一节课。
只要授课教师没有出现知识性错误，授课教师所讲课的课堂结构、板书设计、活动策划、教学方法、教学思路、教学语态、身体语言等等只要有出彩的地方，就一定对授课者进行肯定，如果有值得自己思考和学习的地方，那可能是听课者最大的收获了。评课者还要关注学生的接受能力和掌握程度，教师讲得再好，学生没有学会，等于白讲，评课者通过学生的参与度、课堂反应可以评价出整节课的教学效果。
评课技巧如下：1、从三维教学目标上进行分析，评价其制定和完成情况。2、从处理教材上进行分析，评价教师对重难点的把握以及拓展延伸情况。3、从教学过程上进行分析，评价其教学设计是否科学，是否有特色、有创新；教学环节是否。
