神童是怎么培养出来的？
一般的来说，作为家长，应注意自己的孩子在那些方面稍强一些，但大多数孩子在小时候很难区别他在那些方面稍强，这时的家长就需从很小的时候在培养孩子在某一方面的兴趣，等孩子在这一方面有兴趣后再报不晚，想让他在写作方面有成绩就让他多看书多讲故事，想让他搞音乐就多让他跳舞唱歌，或经常和他探讨音乐方面的事，如想让他长大数学方面有天赋，就平时说话时多带数词，如家长说给你个苹果就要改成给你一个苹果并让他多锻炼，比如说再给爷爷奶奶每人拿一个苹果，看孩子的反应是拿几个，需要指出的是孩子的精力是有限的，人不可能成为全才，想让孩子每个方面都突出是不可能的，但大多的家长是全面辅导，重点培养，种种手段全部用到，以至于培养出的孩子是门门都行，但门门都不突出，而在我们的现实生活中，只要一方面特别突出就是神童，但一般的家长就偏偏进入了这样的误区。
怎样培养神童
“神童”从胎里开始养起 很多神童的家长在谈及神童的成长时，都认为大脑的发育是产生神童的关键。大脑发育的关键时期是怀孕后期3个月到产后6个月。 智力作为一种综合的潜在能力，它是通过一定的神经结构及其功能活动而蕴藏在大脑中。因此，脑细胞内有关基因的重组、实破和染色体变异都在不同程度地影响智力的发展。而脑细胞的特点是其增殖时“一次性完成”，错过这次机会就无法补偿了。 胎儿的脑在妊娠5个月时开始形成，出生时脑重为350g左右，1岁末脑重量增至1000g左右，到两岁时脑神经细胞达到100亿个--140亿个，以后脑细胞数量就不再增加了。因此，应在这段时期内充分注意饮食营养，特别是补充一些对孩子脑发育有益的营养物质。母亲怀孕后便多吃高蛋白质和含维生素、矿物质丰富的食物，除正餐外，应多吃瓜果，如猕猴桃、梨、苹果、番茄、西瓜、甜瓜等。在哺乳后期便给孩子喂骨头汤。两岁以后，给孩子吃些杂粮、核桃、葵花籽等，炊具应使用铁具，使儿童身体健康，大脑皮层沟回深、粗犷，增强智力。精彩推荐：爱看电视的宝宝问题多 彻底毁掉孩子的几个方法 怎么培养婴幼儿的好奇心 有些神童之所以具有超凡数理才能，主要是其大脑的某些形态结构非常完备，善于对数的信息进行多层次的编码、储存、分析并准确地提取；有的神童之所以具有人的记忆力，是因为其脑细胞内含有充分的核糖核酸和某种蛋白质，借以进行高效率的信息编码储存和提取。可见，想要成为神童，没有一个发育优良的脑是不行的。 有了发育良好的脑，还得保护它不受到损伤。如外伤、产伤、中枢神经系统感染(无论是宫内感染还是产后感染)、高热等，均可对脑细胞造成损伤，需特别注意避免。 然后，就是要开发脑的潜力。 早期教育是造就神童的重要一环。人在幼年期求知欲旺盛，好奇心、模仿力远胜于成年人，是接受教育的绝好时机，要使孩子成材，就必抓紧这个时期的教育。甚至有的神童父母认为，应在胎儿期就实施胎教。 一些家长担心对孩子进行早期教育会影响孩子身心健康。其实，只要遵循儿童心理和智力发展的客观规律，依照孩子各自的特点，采用科学的教育手段，不但不会影响孩子的健康，反而能培养出一个令人称叹的“神童”来。
“神童”应该怎样发现与培养？
相信大家都有看过央视播出的《欢乐中国人》这档节目，在节目中有一位3岁的“神童”令我印象深刻，他就是来自青岛的王恒屹，年仅3岁半就认识3000多汉字，4岁熟背百家诗。
这位小神童在《了不起的孩子》中也出现过一次，当时王恒屹惊人的表现令不少观众赞叹，这孩子到底是怎么培养的呢？
今年，中国诗词大会开播我们都认识到了王恒屹的厉害，撒贝宁老师都夸他是“行走的诗词库”，5岁储备了很多的诗词，而且我在网上看到他很多的视频，从识字到背诗都是慢慢积累的成功，而这一切都是奶奶的启蒙教育做得好！
“天才神童”的培养，离不开奶奶的这3点教育
王恒屹的父母由于工作的原因，一直将孩子放在奶奶家照顾，而孩子之所以这么出色，正是因为奶奶抓住了孩子的兴趣，以及加上环境的熏陶和培养，才成功的养育出了一个“神童”！
1、家人陪伴学习，给孩子提供好的学习环境
这就是学习环境的重要性。我们的孩子不会背那么多诗词，不是孩子的问题，是我们没有及时地培养孩子兴趣，也没有做到给孩子提供特别好的学习环境。现在很多父母都做不到在孩子面前不看手机，却要求孩子自己好好学习，其实是不合理的。
从这一点我们可以发现，想要学习好环境非常重要，当你为孩子营造出学习氛围，孩子的精神也会集中在学习上，所以，我们的孩子不会背古诗词，不是自己家的孩子笨，而是家长没有及时的培养和没有营造出学习的氛围，现在很多家长回到家中就玩手机，却一次又一次要求孩子学习，这是完全不可能的，自己没有做好榜样，就不要去强迫孩子。
2、从小培养诗词兴趣，启蒙做得早，孩子愿意主动学
他没有专门系统地学习，也没有上过早教班。但是王恒屹在几个月大的时候奶奶就读诗给他听，带他看绘本，做一些“启蒙”。在王恒屹刚学会说一些话的时候，奶奶开始教他读一些简单的诗。没想到王恒屹对诗词非常的敏感，学习起来非常的快，而且还能理解诗词。
王恒屹从来都没有接触过系统的学习，也没有上过早教班，这一切都是家庭培养的，在王恒屹几个月大的时候，奶奶就开始读诗给孩子听，带他看绘本做简单的“启蒙”。
3、坚持教孩子认字
现在每个家长都希望孩子赢在起跑线上，我们不妨学学王恒屹奶奶的教育方法，尤其是识字方法建议家长交给孩子，王恒屹的爷爷在孩子很少的时就教他识字，而王恒屹也表现出很兴趣，常常会询问这些字怎么读，有的时候还能自己默写下来。
神童是怎样练成的？
专家说“良方”中国人才研究会超常人才专业委员会理事长贺淑曼教授说，懂得教育的家长可以把孩子培养成天才。
一：要关注孩子个性培养，因材施教。培养孩子的思维能力，让孩子养成良好的习惯之外，良好的人品和性格始终是第一位的。超常儿童可能表现出“完美主义”倾向，容易与人发生冲突，有些表现出抑郁、疏离、固执、自以为是等极端的特点，家长培养、帮助他们保持健康的心理极其重要。同时，家长要了解自己孩子的特点，尊重和引导孩子的爱好，因材施教，让孩子学得轻松、玩得快活。
二：面对孩子，家长必须重新学习。要想成为一个合格的家长，家长自身的学习与完善很重要。首先，在很多家长脑子里没有孩子心理发展特点的概念。孩子重点应该发展什么、作为家长应该注意什么、用什么办法去了解自己孩子，家长有没有这种意识，这都是家长应该补上的一课。
三：不要把孩子当做“神童”来培养。过早成名，众多问题会给孩子人格成长带来很多负面影响。对任何孩子，哪怕是十分聪明的孩子，都不能刻意地当做“神童”来培养，即使对智力超常的儿童也应当做平常儿童看待。
3岁“神童”认识3000字，神童是如何培养出来的？
古今中外大量事实表明：幼年时才华超众的“神童”，由于未能继续接受教育并进行实际的锻炼，他们的智力发展就会停滞下来，甚至倒退，因而越长越平庸。美国心理学家特尔蒙等人长期的追踪实验表明：“早期智力超常，并不能保证成年后具有杰出的才能，卓有建树。一个人的能力大小同儿童期的智力高低关系不大。”特尔蒙的实验启示我们，要以对智力采取发展的眼光，不仅要进行儿童的早期教育，而且还要继续进行教育，不断发展人的智力。
我国历史上都有选“神童”的传统，尤其是宋朝的历代皇帝，都非常重视挑选“神童”，先后大约选了300名左右，是历史上“神童”选得最多的朝代。其中除杨忆、晏殊等神童外，其余的人后来均不见经传。所谓“小时了了，大未必佳”说的就是这种情况。
宋朝的改革家王安石青年时期写过一篇《伤仲永》的短文，指的是所选“神童”中的方仲永，长大以后却无所作为，变得默默无闻而越长越平庸的典型事例。方仲永是江西金溪人，少时的遗传素质很好，比较聪明，对他进行早期教育，初见成效。他五岁就会做诗，人们都赞扬他，有的人还给他的父亲送些钱财，他父亲感到有这样的“神童”儿子非常自豪，也经常带领儿子去拜会亲朋宾客，忙于频繁的宴会，并作诗词表演，从中牟利。由于没有再让仲永接受良好的教育，他自己也没有抓紧学习，最终学业荒废。到十二三岁时，写的诗就不如以前那样好了，到了二十岁左右的时候，反而变成了一个平庸的人。有人感叹仲永“泯然众人唉！”这虽然是我国历史上一个“神童”的事例，实际上具有普遍的意义。美国科学家维纳还写了两本“神童”的自传，书中讲述与他同时期的四个“神童”的遭遇：一个变成毫无进取的凡夫俗子，另一个在大学毕业前一年病死了，第三个成为政客，第四个成为一名普通的乐师。维纳在书中强调指出：如果“神童”没有适当的环境和勤奋努力，就不能成为突出的人才，甚至可能沦为庸才。这充分说明教育能启迪人的智慧，教育对儿童智力开发的重大意义。
神童怎样"养"成的?
所有的父母都希望他们的孩子最聪明。最有才能，也许甚至是神童。可是怎样实现呢？为此，我要介绍一下可资借鉴的米莎的生平故事。这个男孩童年早期显示出对音乐的爱好，他周围的人们预言他是新帕加宁，父母给他以赞赏，特殊对待他，使他摆脱忧虑、义务与劳动。由于成绩优秀，长大后公开声明终止向音乐家的学习，他逐渐越来越经常地出现失败，表现为习惯于一知半解、妒忌、恶意。他的才能未能发挥，所以仍旧是“潜能”。从这个故事得出的结论：在天资发展中教育与学习起着主导的作用。恰恰是借助于这件武器值得为克服天资缺乏而斗争。然而，怎样确定孩子有无天资呢？有天资的人从儿时起常常在某项活动中显示出较多的成绩。莫扎特3岁写出音乐作品，拉斐尔8岁画画，普希金9岁写诗。假如孩子不在某个活动场所展示出明显的成绩，那么，这绝对不意味着孩子的本性休息了。孩子的天资有一些特征表现出来。首先，就是求知欲。孩子从婴儿起就抓各种东西，摸东西，从各个方面去看。以后，他极力想了解为什么是那个或别的事物，为什么事物是活动的，提出大量的问题。有天分的孩子们和外人的问题有共同感受；动情地与听到的故事中的英雄人物的命运联系在一起。他们喜欢独立思考，有独创性和想像力。有天资的孩子能长时间在孤独中度过，埋头于自己设计，同时，对成年人调整设计会厌烦和愤怒。究竟呢？很遗憾，或许也是幸运，没有现成的药方。不过我还是有几条建议：1、务必与孩子多交往。美国曾进行过与孩子协同动作重要性的研究，在其中一所孤儿寄宿学校里收养了一些被认为是智力低常婴幼儿，他们昼夜躺在自己的床上，同时被很高的窗帘隔开，由于保育员不足，照料和喂养时保姆对其心理刺激很少。从这所寄宿学校里领出一组孩子，把他们安置在一所智力有缺陷的妇女团体里，唱着拍着让孩子睡觉，使他们得到爱抚。孩子们迅速发展了说话能力，他们的智力达到正常。他们中的许多人受到高等教育，建立了家庭。2、众所周知，教学相长。因此让孩子给自己的弟弟、妹妹或小朋友讲些什么是有益的。3、勿打消孩子对任何活动的兴趣。假如迫使莫扎特学习物理学那会是什么结果？4、任何时候都不要给孩子说他没才。要知道他会信以为真的。5、要培养孩子的顽强性、埋头苦干精神、勤劳和意志力。6、勿压制他们想像力的迸发，只要是不危害周围的人。7、不要在某种标准下调教孩子，首先，是与性别有传统联系的标准。例如，当女儿对“有关男孩子的话题”感兴趣的时候，不应对女儿说，她“首先应做一个好母亲、好妻子”。8、别泄气，特别是在低年级学科成绩不突出的时候。比如，爱因斯坦发育很慢，很吃力，很晚才会说话，很晚才开始上学。牛顿以懒和笨闻名于学校，由于无力学习被送回家。9、别放松，即使你的孩子天生有很高的天赋。如果孩子与普通的儿童一起学习的时候毫不费时费力，完成家庭作业不感到困难，同时学业成绩突出，那就要引起警觉。你的孩子拥有丰富的潜能，但未加利用，他的埋头苦干精神、勤劳、意志得不到发展，最好把他转到他学习起来困难的其他学校。10、别阻碍，而是千方百计鼓励迅速让孩子参加到社会生活中去：幼儿园、幼儿小组。11、勿过于热心！不值得剥夺孩子的童年，过于关心对他的教育。
怎样才能培养出神童.
喜欢啥就让他学啥，别太着急
