父母怎样教育孩子才是正确的方法
1.以身示教对孩子的性教育渗透在家庭生活的各个方面，各个层面，贯穿在父母日常的态度和行为中。相亲相爱的夫妻关系就是我们传达给孩子的最有影响的关于性的信息：还有父母平时的谈话，穿衣、洗脸，吃饭，洗澡，睡觉、上厕所等每一个细小的环节，都渗透了不同方面和不同程度的性教育。研究认为，父母养成勤清洗身体，勤换衣服的卫生习惯本身就是一种性教育。
2.培养孩子正确的性观念
父母不光要把性的消极面告诉孩子，如艾滋病，未成年怀孕，童年性骚扰等以告诚孩子，同时，也应当灌输一种完美的性观念：性在其恰当的范围内，是件美好的事。比如父母有时不小心，一些亲昵的行为被孩子看到了，父母不必惊慌失措，而应大大方方地告诉孩子，这是爸爸妈妈相亲相爱的表现。父母可以告诉孩子，正是爸爸爱妈妈，妈妈爱爸爸，才生活在一起，所以.才生下了你，同时还应该告诉孩子：这是大人之间的事，不是小孩的事，是长人成人以后，一个男人和一个女人情投意合的表现，只有长大以后才能完全懂。
3.超前教育愈早愈好
性教育是一个连续的教育，从0岁开始延续到成年。如果在儿童早期就以先人为丰的方式接受了性教育，那他们就能以积极的心理准备对待性生理和性心理的种种变化。
开始性教育的最佳年龄是3-5岁，可以根据孩子的好奇心来诱导他。孩了也许会对自己的性器官感到好奇，你在帮孩子洗澡时就可以顺便教他认识自己的身体，指出他的生殖器官，并教给正确的名称，这样孩子看待件器官就会同看待手指头一样自然。孩子也许会问到：
“我是怎么出来的？”父母成平静而科学地讲“生命的诞生”，即使孩子只能听懂一点，那也
比一点不懂好。假如你从孩子很小的时候就谈论这些事情，那么当他们进入青春期，就可以很容易地谈到性，他们也学会了如何向父母请教这方面的问题。
4.对孩子谈性要轻松坦然
当孩子问到性问题时，父母要轻松坦然，不回避，不敷衍，保持开放式的谈话态度。假如一个男孩问父母：“为什么女孩没有小鸡鸡？”可以告诉他，女孩的排尿口在体内，而男孩子的在体外阴茎上。对稍大的孩子，父母可利用电视上、周围的人出现的各种各样有关性的现象和问题，在家庭中展开讨论，尽量开放可以讨论的空间，让孩子在这样的过程中学会辨别是非，自己做决定。
父母如何正确教育孩子
榜样是以别人的好思想好行为来影响和教育子女的重要方式。如同学、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、革命领袖的优秀品质，都是子女学习、模仿的对象。不管家长的言行是错误的还是正确的，对子女都有十分深刻的影响。因此，家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。
环境熏陶
家长要有意识地创造良好的生活环境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要场所，家长要组织好生活，处理好成员之间的关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和睦的家庭气氛，建立井井有条的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。
批评惩罚
批评和惩罚都是对子女不良思想行为的否定，不过后者是对严重不良思想行为的一种教育手段。批评惩罚时，首先要全面了解情况，掌握不良思想行为的具体情节和严重程度，从错误的实际出发，批评是指出危害、思想根源，否定其思想行为，使之感到羞愧和痛楚，进而产生改正错误的动力。批评时不要讽刺，不要奚落，不要谩骂。惩罚主要是剥夺某种权利，而不是体罚，不是侮辱人格和摧残身心。
指导安排生活秩序
良好的生活秩序是培养子女良好习惯的有效方法。指导子女安排生活起居，布置好生活环境，教给子女学习安排和利用时间，使之有条不紊。要让孩子自己安排，家长可以在旁指点。
说服教育
说服教育的具体做法：一是谈话，家长根据子女的思想实际，摆事实，讲道理，使子女明白一定的道理，谈话要有针对性、灵活性，态度要和气，不要板着面孔，居高临下地训斥、挖苦。二是讨论，家长与子女共同讨论。讨论时要尊重孩子，耐心倾听其意见，有不正确的观点，也要耐心地讲道理，使子女明辨是非。家长观点不正确要勇于承认。
父母如何正确教育孩子性知识
1、家长给父母树立榜样：榜样的力量是不可忽略的，以别人的好思想好行为来影响和教育子女的重要方式。不管是同学、邻居、教师还是英雄模范人物，都应该是子女学习、模仿的对象。不管家长的言行是错误的还是正确的，对子女都有十分深刻的影响。因此，家长应该在日常生活中时时刻刻检点自己的言行。
2、给予一定的环境熏陶：家长要有意识地给孩子创造良好的生活环境，使子女受到一定感染和熏陶。家庭作为子女生活的主要场所，其中成员间的关系，生活方式等等都会对孩子产生一定的影响。家长要组织好生活，处理好成员之间的关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和睦的家庭气氛，建立良好的生活秩序，陶冶子女的美好情操。
3、用好批评和惩罚：批评和惩罚都是对子女不良思想行为以及做错的事情的否定，不过后者是对严重事件的一种教育手段。批评惩罚时，首先要全面了解情况，掌握不良思想行为的具体情节和严重程度是否需要用到惩罚，从错误的实际出发，批评是指出危害、思想根源，否定孩子的思想行为，使孩子感到羞愧和痛楚，进而产生改正错误的动力。
扩展资料：
教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。
人在其中，慢慢对一种事物由感官触摸到认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。但同时人有着自我意识思维，又有着其自我的感官维度，所以任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在。
