作文《我和老树的故事》
一改往常睡懒觉的习惯，今天，我早早地起床，我要去拜访早晨，它一定很美，很深沉。带上门，我悄悄地出去，一路小跑。晨还刚刚拉开序幕，青灰色的天空一片寂静，依稀还能看见月亮淡淡的倩影。街上冷冷清清的，没有几个行人，他们一定还在温暖的被窝里做着甜蜜的梦呢！只有几个农夫挑着担，踏着大步走过来。虽说已是初春，却依然寒意袭人，而他们却挽着裤管，露着结实的小腿，似乎丝毫不觉寒意，嘴里还“噗嗤，噗嗤”喘着大气，显然是经过了长途跋涉。又有几个买菜的小伙子，用力蹬着“老爷”自行车，哼着粗犷走调的流行歌曲，从我身边飞驶过去。多么安静的晨景图啊！
这时，东方已经开始露出鱼肚皮了，远处的房屋已经可以看清楚了，又过了些时候，一个红火球从地平线上慢慢升起来。就像一个顽皮的新生儿，先露出半个小脑袋，来窥视着陌生的世界，接着，又露出一点，外面的世界实在太神秘了，他是在迫不及待，然而他还是小心翼翼的，再接着，他蹦出了大半个，他开始感觉外面的世界不再陌生，最后，他就整个地跳了出来，露出火红火红的脸庞。于是青云为他衬托，月亮为之躲避，公鸡为之长鸣。人们开始从睡梦中醒来，上班的上班，卖菜的卖菜，世界变得忙碌起来。
街上很快就热闹了：穿梭的人群，来往的行人，卖菜人的吆喝声，买菜人卖菜人的讨价还价声，自行车的铃声，汇成一曲美妙的早晨交响乐。那样和谐，那样动听！
太阳越升越高，把他的万道金光，洒向人间大地，把光明送到世界的每一个角落。
俗话说，“一年之计在于春，一日之计在于晨”，早晨确实是一天中最美好的时光，这时，我想起了挑着菜担，露着小腿的菜农，我加快了跑步的速度。
发挥你的想象力编一编关于老树的故事
《老树的故事》这些身穿礼服的音乐家指的是在老树身上安家的鸟儿们。
《老树的故事》是北师大版第二册课文，文中通过讲述老树与栖息在老树身上的小动物们的故事，让人们了解大叔的一般知识，也让人们感受到人与大自然和谐相处的快乐，感受树木是人类的好朋友，增强人们的环保意识。
扩展资料
《老树的故事》的教学方式：
将诗歌的内容以表演的形式体现出来，符合低年级孩子表现欲强的特点。惟妙惟肖地为老树配音，更显出他们的天真可爱。让孩子真正动起来
老师范读配上动画课件，让孩子对老树的形象有较具体的感知。孩子通过小组学习的方式扫清文字障碍，将学习的主动权交给孩子。在初读诗歌后，将诗歌几小节的内容用一个个问号串起来，激发孩子的求知欲。
老树的故事有几个问题
路边有一棵大树，它站在那儿很多年了，树皮在渐渐脱落，它的身边，最近新栽了一棵小树。它们生长的村子叫做“大树”,大树村里生长着许许多多、枝繁叶茂的参天大树。
小树经常在微风的吹拂下摇摆身子，就像在跳优美的舞蹈。她还喜欢在微风下唱歌，因为她的歌声是那么的婉转动听。小树认为，自己很美。于是，她努力的往那边的小河上伸，想要看清自己的模样。
题目叫老树的故事的作文一年级
《老树的故事》是一首儿童诗，短小精粹，简洁易懂，富有童真童趣，深受孩子喜欢。是孩子开始发现生命，关注自然的意识的流露。全诗以设问形式谋篇，在诗中，人与老树，人与小鸟，老树与小鸟彼此之间互相依存，和睦相处，充分体现了人与自然的相融相合，渗透环保意识。通过朗读进一步体会诗歌的韵律美。1、培养孩子热爱生活的情感和爱树的情感，渗透环境保护意识。
2、本课要求会写生字7个，会认生字15个。
3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能初步了解有关树木的一般知识。
多媒体课件、老树爷爷头饰、学生字卡等。
一、情境导入,谈话激趣。
1、孩子们，你瞧谁来啦?<课件：老树爷爷>啊,老树爷爷,快打个招呼吧!
2、小朋友可真热情呀!那，你有什么话想对老树爷爷说呀?
3、是呀,老树爷爷经历了那么多的岁月，一定有许许多多的故事，每天都有小朋友围着老树爷爷问这问那。〈情景音乐〉你瞧，丁丁和老树爷爷那么高兴，他们在说什么呢?让我们快点儿走进课文,，一起来学习儿歌——《老树的故事》〈出示课题〉。
二、认读课文，初步感知。
(一)听认课文。
1、曹老师来读,伸出你的小手指。
2、丁丁向老树爷爷提了哪些问题呀?
(二)自主认读课文。
1、问题都在这首儿歌里，想自己读吗?那遇到不认识的字怎么办呢?
2、那就试试读读课文吧。
3、齐读课文，老师听听是不是每个字音都能读正确。
三、自主学习，快乐识字。
(一)缩小语境识字。
1、游戏：摘苹果。〈课件〉你瞧,老树爷爷给我们送来又大又红的苹果,你能把苹果上的词语读准音,大苹果就会自己落下来。
2、学生认读，相机指导。
3、瞧，老树爷爷多高兴呀，你听……〈课件老树爷爷的笑声〉
(二)认识生字。〈课件出示游戏：争分夺秒。〉
1、你瞧，没有字朋友的帮助，现在还认识这些字宝宝吗?老师再给你一分钟时间，集中注意力，认读。
2、活动：小青蛙跳荷叶。
3、小青蛙既认了生字，又蹦蹦跳跳活动了身体，现在谁最有精神呢?
四、再读课文，角色表演。
1、你觉得自己哪一段读得最好?向大家展示展示。生生互评。
2、戴头饰分角色表演。老师相机告诉孩子有关“年轮”的知识。师生互动，生生互动。
五、拓展知识，课外延伸。
老树爷爷非常喜欢咱们班的小朋友，他还要给我们介绍几位树家族成员，我们一块儿来认识一下。〈课件〉
1、配乐欣赏：迎客松、柳树、枫树、榕树。
2、交流，激发爱树的情感。
喜欢吗?树，能美化环境，保护环境，是我们人类的好朋友，我们要爱护树木。
3、拓展：你还知道哪些树?
六、重点识记要写的字。
〈课件：8个生字〉孩子们,现在的这些字宝宝，liuxue86.com咱们不但要牢牢记住他们的长相,而且要学会正确书写.仔细瞧瞧,这里有多少是你的老朋友? 回忆回忆,咱们曾经在哪见过它?
1、同桌合作学习、交流。
2、集体交流。自主分析识记字形、交流记忆字形方法、组词。
3、课件演示：“事”字的书写过程，帮助记忆。
七、认真观察，指导书写。
*重点指导书写“事”字。
1、小朋友认真观察，咱们怎么能把它写好看?要注意哪一笔?
2、学生自主研究、交流。
3、老师分步带写。讲清起笔位置，辅导笔画要点。
4、学生书写，老师帮助。
课文老树的故事这些身穿礼服的音乐家指什么
我儿子说,就像一个不听话的小牛,被锁在一个屋子里,永远不让它出去.作者：吉林省前郭县实验小学三年三班王哲
仿写老树的故事一一老树还有什么故事
原本在阳台的窗前除了那个大得吓人的广告牌之外什么也没有，直到那一天，从窗台的下面延伸出了一抹鲜亮的绿色，改变了我
家窗外的风景。
这是一棵大树，树干直挺，树皮光滑，鲜绿的叶片像水滴一般
光滑，现在想来，也许是一棵桂花树，只是我从没有见过它开花。
它很茂盛，很年轻，在它周围的一切都能感受到它散发出的蓬勃生
气。与它相遇时我只有四岁，我与它一同走过了五个年头。
大树越来越高了，没几个月就挡住了半个广告牌。夏日，我穿
着清凉的花裙，抱着毛绒绒的熊娃娃，趴在窗台上，对它絮絮叨叨
着自己不着边际的想法。大树不耐烦地听着，因为它的脚被埋在土
里出不来，走不掉，我想。大树每天所能听到的，只有附近洗车的
声音，街道上汽车发动机的轰鸣，还有人们絮叨的声音。
后来，也许是因为我长大了，也许是因为我开始读童话了。我
不是絮叨着天马行空，而是沉静的靠在窗台边，看着头顶上那片远
离城堡的、只属于我的天空。我明白为什么大树要使劲往上长了。
那天空，是一种水润的淡蓝，在圆顶的苍穹下，一丝丝蚕丝堆成的
白云，正漫无目的地四处游走。看到这些，谁会不去想长出一双翅
膀，融入那充满魔力的蓝天中呢？可是大树做不到，，它的脚被埋
在土里呀！所以，它只能努力向上长，好向那梦幻的地方近一些，
更近一些。
我没有看见大树融入奇幻的云端，我只是看见了大树倒下的那
一刻。几年后，道路扩建。大树所站立的地方要变成人来人往的地
方。恼人的电锯声的结束是大树倒地的巨响，大树倒下时，还带着
蓬勃的生气，鲜绿的叶片中，仿佛带着一抹含着惊恐的微笑。我第
一次如此伤心地落泪。我想到当年，我对大树絮絮叨叨时大树的“
不耐烦”。原来它只是调整表情慢了些，还是很认真听我当年对它
说的话的。
如果大树的灵魂升天了，那么我希望它把属于它的那片天空送
给我，然后生活在里面，这样我就能像以前一样每天看见它了。
我与大树之间没什么故事，只是有些交情而已。但不知为什么
，我特别想看它开花，这样我就知道它是什么树了。
