个性心理特征有哪些？
刚刚成年的青年人，其个性特征与心理活动也与其他年龄阶段的人不尽相同，他们大多都是离开学校，正走向社会的或即将毕业及还在就大学或正读研的年轻人。这类人群有好多都患有或轻或重的心理问题，譬如：骄傲自大、目空一切的自负心理，悲观、消极的厌倦心理与爱慕虚荣及无端猜疑的等一些常见的异常心理。
2005年的国庆期间，在一个小区里传来一个年轻女孩跳楼自杀的事件。左邻右舍、亲朋好友都对此感到迷惑不解。流金的年华，七彩的岁月，不好好的去珍惜，这无缘故的为什么要轻生呢?霎时整个小区传得纷纷扬扬。
听说此女孩大学毕业参加工作才一年多，在一家时尚杂志社工作，也算是个收入不菲的白领丽人。可是，她的好友却说她最近总是唉声叹气、无精打采，干什么都提不起精神来，还老说“越活越没劲，生活无聊透了，人生真是没有一点意思……”等一些极端消极的话。
但是，她为什么会这样呢?也没听说她过失恋或被解雇什么的打击或挫折的事情。那到底是什么原因导致她年纪轻轻就去轻生呢?它就是心理学上的悲观厌世!
厌世的原因
为什么到了改革开放时期，社会给人提供的发展机会是那样的多，一个人可以有所作为的事是那样的多，可是为什么好多成年人不仅没有以一种满腔的热情投入到生活中去的积极态度，反而显示出一种“生活无聊，没有热情、没有干劲、没有兴趣”的厌世心态来呢?这不得不引起我们的注意。
心理学家认为首要的一条就是没有精神支柱，说起来这精神支柱其实就是一种信仰，是大众在社会生活中所公认的价值体系和人生榜样。精神支柱能产生一种积极的心理暗示，激发人不断进取。但是，人们的生活往往并不能完全按照个人心目中理想的轨迹发展，一些人的精神支柱就会消失，取而代之的可能是一种无所适从的茫然感。
再一点就是现实不尽如人意，如社会风气的不正，腐败现象的出现，人际关系的倾轧和尔虞我诈等等，使不少成年人的心态失衡。因此，有好多成年人在这种严重失衡的心态下，看不清社会发展的主流和支流，反而将自己认识上的片面性视作为看破了红尘，从此对世事不问不闻，采取极端的“超然态度”，以“局外人”的方式对待周围事物，成为一个心理厌倦者。
厌世的产生与生活方式相对单调也有一定关系。作为青年人精力充沛，求知欲强，有强烈的好奇心，因而愿意并易于接受新鲜事物，加之身体健康．行动敏捷，适合并乐于进行刺激性活动。但由于社会竞争越来越激烈，社会、学校、父母对成年人的要求也越来越严格，导致他们中的一些人对这种单调的生活方式极为厌倦，进而对这种生活的意义产生怀疑，并得出“生活实在没意思”的结论。
克服调整厌世心理
克服厌世心理，首先要对社会存在抱有一种较为现实的认识。社会是由许多组织、群体、个体组成的，社会的跨地域性．、跨时空性，决定了它存在着许多亚文化。面对这种新的形势，成年人需要转变观念，全面增强自己的能力，以全新的姿态去适应这个复杂的、多变的社会。
我们必须寻求一种更为宽广的视野，透过通往“永恒”的窗口来审视我们的人生。若说个人的生命和个人的存在是短暂的，但生命的延续和人类社会则是永恒的，不是吗?如果有了这种认识；我想我们就能安心而尽心地为自己、为后来人过好每一个现实的日子。
人天生就是个追求目标的社会动物，应付生活的挑战是人永恒追求的目标。生活中如果没有目标要追求，没有困难要克服，没有问题要解决，人就找不到真正的满足和欢乐，而且容易精神消沉、智力退化，觉得空虚和惆怅。
作为血气方刚的青年一代要不断有所追求，许多人以为，欢愉乐观的心理状态产生于工作轻松、与世无争、舒适安闲之时。其实不然，情绪心理学研究表明，大多数人在空闲安逸的时候不是感到快乐愉悦，而是感到烦闷和无聊；相反，那些工作忙碌、生活紧张、为改变现状辛勤劳作的人，往往是很快乐的。
正读大三的舒舒，前不久患了失眠性神经衰弱，成绩也下急剧下降了，眼看就要毕业参加工作了，真让人着急。
但是，她为什么会这样呢?原来舒舒生性多疑，进入大学后就更加严重。有一次，在寝室里有位同学在收拾书本时，将蒙上灰尘的书堆放在她的床上了，她当时很不高兴，就说了一句：“你怎么搞的，这么脏怎么能放在我床上?”那位同学看她不高兴就连忙说：“啊?对不起，我马上就拿了。”
本来这点芝麻小事就什么也没有了，可是舒舒过后却十分的后悔，怕因此得罪了这位同学，我干吗这样对她呢?她一定会怪我的，以后对我也不会那么好了。于是就找机会向人家道歉、赔不是，弄得这位同学莫名其妙的。
如果同学们在教室或寝室里正高兴的谈话，而没注意到她的到来，她就想“她们为什么都不理我，可能是我在什么地方得罪了她们”，听到同学们在笑，她就认为是在笑她；坐在教室的前面她又担心别人在背后说她的坏话；坐在教室的后面她又认为前面的人回头就是看她，然后再讲她的笑话，弄得自己整天坐立不安，觉也睡不踏实，怕睡觉后别人讲她的坏话。就这样，整天都处在疑神疑鬼的心理状态，久而久之就患上了失眠性神经症。
爱猜疑的原因
这种爱猜疑的个性心理属于封闭思维的现象，古代寓言中有个“疑人偷斧”的故事，说的是一个农夫丢了斧子，怀疑是邻居偷的，于是就观察邻居的一举一动，结果越看越觉得其邻居是一副做贼心虚的模样，后来斧子找到了，再看看邻居的举动，又觉得与正常人没什么两样了。
这个故事就是猜疑心理的典型事例：丢斧子的农夫先从假想目标开始，逐渐强化自己的猜测，最终又找出些无中生有的论据来证实自己的假想目标。为了能“自圆其说”，他们甚至还能无中生有地制造出一些现象。真是越猜越疑，越疑越猜。
猜疑性格的形成与幼年时家庭影响也有不可忽视的关系。父母任何一方具有猜疑的特点，或父母对子女经常持猜疑的态度，都可导致子女形成猜疑的性格。
有些猜疑心理的产生是出于消极的自我防御。他们过去曾经因为轻信别人而受过骗，或受过感情挫折，于是“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。为防止再次受骗上当或再遭受挫折，他们总是对他人心存戒备，不再轻易相信任何人，并常常把他人往坏处想，结果渐渐形成了猜疑的性格。
消除猜疑的方法
了解了猜疑产生的原因，我们就可以采取有针对性的方法来消除猜疑。对于大学生来说，特别要注意以下几点：
首先要打破封闭思维，现实生活中，许多猜疑戳穿了是很可笑的。但是戳穿之前，由于先人为主的自我暗示心理作祟，猜疑者却会觉得事情顺理成章。要打破封闭思维，除了要防止先人为主的心理定势外，还要牢记“当局者迷，旁观者清”的古训，必要时请一些自己信得过的人帮助分析，以消除一些荒唐可笑的胡乱猜疑。
“天下本无事，庸人自扰之”。由于缺乏自信，猜疑者特别在乎别人的评价，又特别担心别人的评价，生怕别人看不起自己，以至老是觉得别人在议论自己的缺点或不足，总是怀疑别人在做有损自己名誉或不利于自己的事情。“谁人背后无人讲，谁人背后不讲人”。即使别人议论自己也不必介意，别人的评价未必正确，整天按照别人的议论去生活，还有什么乐趣?要一种“走自己的路，让别人说去吧”精神!
猜疑的产生往往是由于彼此缺乏交流、人为设置心理屏障的结果，也可能是由于误会或别人搬弄口舌的结果。明白此理，我们就应当通过适当的方式，同被疑者进行开诚布公、推心置腹的交谈，以消除误会、驱散疑云。
张莹的爸爸妈妈都知识分子，良好的家庭环境和较高的智力因素为她后来的求学提供了优越的条件。她的小学、中学都在一个小城镇里就读，那里的教育水平、学生智力都不算很好，而她凭着父母早期的教育，先天的素质，后天的努力，成绩一直位居第一，且与第二名相差很大，老师们都说她是学校的骄傲，从来没遇见过这样的学生。
于是，她想，其他同学的成绩太差劲了，我怎么能和他们在一起相处呢?跟他们交朋友太没面子了，所以她总是孤零零的，像个骄傲的孔雀，她认为这是与众不同、不落俗套的行为方式。
导致自负的原因
导致成年人过于自负的原因，也与不当的家庭教育有关。父母的过分娇宠，常常是导致孩子形成自负心理的温床。孩子从小就成为家中的“小霸王”，事事以自我为中心，自己想干什么就干什么，久而久之，“我什么都比别人强”，形成盲目自大的心理。
片面的自我认识也是导致自负的原因之一，如果年青人对认识和评价自我充满了浓厚的兴趣和急迫感，但由于社会阅历的局限，他们的自我认识尚存在一定程度的片面性，自我评价尚带有一定程度的盲目性。出于自尊或为了面子，经常自吹自擂或相互吹捧，并常常有使自己的表现超出于实际水平的行为倾向，久而久之形成了“老子天下第一”的心理特征。
自负者虽然“自我感觉良好”，但是也时常感受到“世人皆醉我独醒，世人皆浊我独清”的孤独和痛苦，因为他们周围没有什么朋友。也许，他们会认为这是因为”曲高和寡”，或是自己不屑与他人为伍。但他们又何曾想过，别人是否愿意接纳自己呢?
自负的自我调适
成年人要想克服自负的心理问题，除了认识自负的危害外，还要挖掘自负产生的根源，以便对症施治。假如你的自负是由于片面的自我认识造成的，那么你就应及时调整的角度、全面地认识自己，特别要注意认识和分析自己的缺点，以及不如他人的方面，如人缘不好、朋友少、自私、不守纪律、刻薄等等，但也不要矫枉过正，转向自卑了。
如果你的自负是由于不当的家庭教育造成的，那要认识到父母对自己的孩子都有偏爱，他们希望自己的孩子好，因而往往只看到孩子的优点或夸大孩子的长处，其实你跟别家的孩子一样也是有缺点或不足的，你不是什么都比别人强。
如果你的自负是由生活上的一帆风顺造成的，那你应该告诫自己：生活不是一成不变的，过去不等于现在，现在也不等于将来，你过去所拥有的优势在将来未必还能拥有。同样，过去不如你的人将来不一定就不如你，如果因过去而“自我感觉良好”，就可能故步自封，“不进则退”，要切记。
心理有什么特征
孩子普遍都很心软，而且有很多女孩子都非常有母性的光环，总之女孩子都是比较心慈手软的
个性心理特征包括什么？
1、心理发展是一个持续不断的过程，每一心理过程和个性特点都逐渐地、持续地发展着，由较低水平到较高水平。2、心理发展有一定的顺序性，即整个心理的发展有一定的顺序，个别心理过程和个性特点的发展也有一定的顺序。如儿童的思维总是从具体思维发展到抽象思维。
3、心理发展过程呈现出许多阶段，前后相邻的阶段有规律地更替着，前一阶段为后一阶段准备了条件，从而有规律地过渡到下一阶段。
4、各个心理过程和个性特点的发展速度不完全一样，它们达到成熟的时期也各不相同。如感知觉、机械记忆等早在少年期之前就已发展到相当水平，而逻辑思维则需至青年期才有相当程度的发展。
5、心理的各个方面的发展是相互联系和相互制约的，如儿童知觉的发展是记忆发展的前提，而记忆的发展又反过来影响知觉的发展。知觉为思维提供具体的直观材料，这是思维发展的基础，而思维的发展又完善了知觉，使之成为有目的的观察。
6、心理发展有明显的个别差异。由于人们的环境和教育条件不尽相同，遗传素质也有差异，所从事的活动也不一样，心理发展的速度和心理各个方面的发展情况也是因人而异的。这就造成了同一年龄阶段上的不同儿童在心理上的差异。
青少年有哪些心理特征？
1、心理狭隘
当遇见事情时不管自己对错，总是斤斤计较，心胸过于狭窄，不能容忍他人的对与错。另外从来不会理解他人，总是因为小事而耿耿于怀，喜欢钻牛角尖，做事情喜欢一意孤行，而且眼里容不得沙子。
2、恐惧
对身边的某些人事物或者环境有恐惧感，比如害怕待在黑暗环境中、害怕和陌生人打电话或者看到密集的东西恶心呕吐等。轻者遇见事情时心跳速度加快，手脚发抖和全身冒汗，严重的话睡眠质量下降或者整晚睡不著觉，也有一部分人群在睡梦中惊醒。
3、忧郁
因为生活或工作上的因素而闷闷不乐，一直愁眉苦脸，不喜欢和他人说话，总是独处在角落中沉默少言。若是长时间处于此状态要引起重视，以免发展成忧郁症。
4、嫉妒
嫉妒心很强，当他人对自己好时表现的不自然也不舒服，或认为别人对自己的好是图谋不轨。当看到别人成功或者有优势时，喜欢恶意中伤打击别人。有严重嫉妒心的人可使用中伤的手段来发泄嫉妒心理。
5、敏感
敏感心理一般发生在女性身上，这是正常现象，但过于敏感的话可以说是神经过敏或多疑。总是因为别人无意的话语而向东向西，别人不相干的动作而认为是对自己轻视和嘲笑，总是因为小事而情绪变化太大以及喜怒无常。
6、残暴
因为小事或心里不快乐就向别人发泄，喜欢摔打东西而且口无遮拦。有时因为不开心而利用戏弄他人让自己开心，喜欢对他人冷嘲热讽。
7、自卑
对自己没有任何自信心，认为各个方面都不如他人，感觉低人一等。因为没有自信心而抬不起头来，这种自卑心理可影响日常情绪，而且对工作和生活缺乏情感。
温馨提示：
当出现以上7种心理问题时要引起警惕，积极调整，若不能调整的话要寻求心理医生帮忙。在工作和生活中难免会遇到各种突发事件，要树立正确心态以及积极乐观的态度，养成乐观豁达的个性。
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易出现心理疾病人群：
1、工作压力比较大的人群
现在生活节奏比较快，如果长时间处于高强度的工作压力状态下，会出现心理问题，比如面对升学的学生、销售员、等待提拔的官员等。因为害怕得失而长时间处于紧张状态，全身心疲惫，一旦没有达到预期的效果会导致心理上失调。
2、医生
医生面临的工作压力大，而且需要总是接受负面情绪，因为受到患者的干扰而长时间处于紧张状态，尤其对于心理医生来说，更容易出现心理上的问题，他们常常会自疏。
3、脱离了社会的人群
长时间没有工作、缺乏人与人之间的交流，不能够让社交得到满足，这种情况会发生在空巢老人身上，因为家人忙于工作而忽略了对其精神关怀，从而引发心理问题。
4、总是担忧的人群
对某件事的认知方式上会影响到心理的健康，如果总是关注于事情的负面，势必会让人们处于悲观以及消极的状态。一般女性容易担忧，若是出现了焦虑症那就说明过于操心了，要以平和的心态来面对一切。
5、弱势群体
所处的环境对于心理影响很大，尤其对于弱势群体来说，如果总是生活在不良社会环境中会引起自卑感，因为不能适应所处的环境而自暴自弃，就出现报复社会的心理。
6、有家族遗传史的人群
一般精神疾病以及心理疾病会有一定的遗传性弱视，家族里面出现过精神疾病或者心理疾病的患者，那么此类人群患上心理疾病的风险会高达7倍左右。
参考资料来源：
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心理疾病有哪些表现？
（一）青春期是青少年成长的多事之秋中学生处于生长发育的青春期。有人把青春期称为“多事之秋”，因为青春期的孩子特别容易出现心理问题。所以，家长应悉心关注孩子的心理变化，注意调整自己的教育方法。
（二）对少年进行引导和教育有利于养成良好的习惯许多家长都有同样的感受：孩子上了中学以后就不如上小学时好管，学习问题、人际交往问题、身心成长问题、习惯问题等等，都是家长面临的一个又一个的挑战。初一阶段无疑是挑战的开始。但是，有些家长觉得初一的孩子挺老实，到了中学后期发现问题的严重性后，已很棘手了。所以家长要在初一阶段即对孩子进行正确的引导和教育，尽早养成好习惯。毕竟初一的孩子属于青春早期，心理发展的水平还比较幼稚，对成人的依赖较多。这一时期的孩子个性还不稳定，面对新教师和新同学，具有一定的好奇心和上进心，是改掉坏习惯、培养好习惯的好时机。
（三）尊重孩子的隐私和情感是初中生教育的重要方法初中生的心理独立愿望增强，自己有主见，不愿听从家长的意见，有话不愿对家长说，愿意写日记，和同学打电话时有说不完的话，顶撞家长等等。有的家长采用对小学生的方法来对待初中生，用简单粗暴的方法要孩子顺从。孩子对此很可能变得更加逆反，或者胆小退缩，缺少主见和自信心。所以，做家长的首先要学会尊重孩子，允许孩子有隐私，不要把孩子当做自己的私有财产，想打就打，想骂就骂。相反，你越是把孩子当朋友尊重，孩子越愿意和你说心里话，关系也越好相处。
（四）青春期的青少年由于生理变化而易导致情绪不稳定孩子进入青春期，生理上发生了很大变化，尤其是内分泌系统的发展，必然会影响心理发展，例如情绪变得很不稳定、个性变得捉摸不定、敏感、自尊心强、特别在意别人对自己的看法等。家长要理解这一时期孩子身心发展的特殊性，要及时与其沟通，为其开导。这一时期家长应细心体察初中生的情绪变化，加以引导。
（五）青春期青少年面临形象思维向抽象思维转变的障碍中学的学习内容和方法与小学有很大变化，老师对学习强制管理少了，学习内容更需要抽象思维。一些孩子很不适应这一改变，尽管小学学习很好，由于不能适应变化、及时调整学习方法，学习成绩很有可能下降。有的孩子是经过很大的努力才考上重点中学的，上中学后，家长觉得可以暂时松一口气了，不像以往抓得那么紧了。结果，孩子的学习成绩一落千丈，性格也变得自卑、内向，严重的还会造成心理疾病。所以，家长要密切观察孩子的心理变化。
（六）好的伙伴可以对青少年产生良好的影响青春期的孩子最容易受到伙伴行为的影响。家长不要禁止孩子交友，但也不能放任自流。有位家长把孩子送到一个贵族式寄宿学校，孩子周围的同学经常攀比物质条件，结果不但孩子的学习成绩急剧滑坡，还沾染上了许多坏习气。后来家长及时换了学校，孩子的情况才大有好转。
心理有哪些基本特征
所谓个性心理特征，就是个体在社会活动中表现出来的比较稳定的成分，包括能力、气质和性格。个性心理特征的形成具有相对稳定性，例如形成一个人脾气暴躁、性格外向，其含义是通过一段时间的了解、看到这个人的一些行为表现，才产生这样的评价，所以，心理特征在一段时间内具有相对稳定的特性。个性心理特征在个性结构中并非孤立存在，它受到个性倾向性的制约。例如，能力和性格是在动机、理想等推动作用下形成、稳定或者再变化，也需要依赖于动机和理想等动力机制才表现出来。二者相互制约、相互作用，使个体表现出时间上和情景中的中一贯性，体现个体行为。
女性心理特征有哪些
心理现象分为心理过程、心理状态、心理特征三类。心理特征是指心理活动进行时经常表现出的稳定特点。如有的人观察敏锐、精确，有的人观察粗枝大叶；有的人思维灵活，有的人思考问题深入；有的人情绪稳定、内向，有的人情绪易波动、外向；有的人办事果断，有的人优柔寡断，等等。这些差异体现个体在能力、气质和性格上的不同。心理现象按其稳定性的差别，可分为心理过程、心理状态和心理特征三种，其中心理特征又因其稳定性的进一步的相对差别又可分为条件反射与非条件反射两种。而心理特征进一步以稳定性为基础，再若掺杂参考行动活动用途、范围的指向不同，又可分为能力、气质、性格等。心理特征通过其在人格倾向上的表现及其人类从整体性向个性化演化的过程，又可分为人性、人格特质和性格素养三个层次。
编辑
心理现象分为心理过程和心理特征两个方面，而心理过程和心理特征都是在两者相互结合统一的基础上，由形成的心理状态直接表现出来的。也就是说，一切心理现象实际上都直接表现于心理状态之中，这也正是苏俄心理学大师巴甫洛夫把心理学理解为关于心理状态科学的缘故。
成年人的个性心理特征有哪些？
所谓个性心理特征，是指个人身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征。包括能力、气质、性格等。
①能力：能力是人格组成的一部分，能力可分为一般能力(观察力、记忆力、运动能力)和特殊(专业)能力(音乐家对音色的分辨力)两类
②气质
(1)概念：是不以活动目的和内容为转移的典型的稳定的心理活动的动力特征。
(2)人的气质类型
分为：多血质、黏液质、胆汁质和抑郁质。
③性格
性格是一个人在现实的稳定态度下和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。
性格的个体差异很大，性格一经形成就比较稳固，并且贯穿于全部行动之中。
个体一时的偶然表现，不能认为是其性格特征，只有经常性、习惯性的表现才能认为是个体的性格特征。
