是谁嗯嗯在我的头上英文
大班语言——绘本阅读《是谁嗯嗯在我头上》说课部分
说教材
学龄前儿童正处于“读图”年龄段。图画书对于孩子的视觉震撼比知识获得更为直接。图画书对儿童情感、想象力以及审美感的启迪，正是他们体验成功与快乐生活的源泉。正是这样的背景“绘本阅读”悄悄的进入我们幼儿园，成为幼儿园早期阅读的源泉。《是谁嗯嗯在我的头上》是一个非常幽默、有趣、且很搞笑的绘本故事，它非常巧妙地将一个个毫无关联的知识，编织成一个紧密相连的主题故事，让孩子们随着有趣故事的情节发展，轻松获取知识的同时，感悟为人处事的态度。都是些什么知识和道理呢？是“大便”，各种动物的大便。这或许是很多家长容易忽略的知识，因为大便的脏、大便的臭，唯恐孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴致地来欣赏大便呢？《是谁嗯嗯在我的头上》这个幽默有趣的绘本读物，满足了孩子们对“大便”的好奇心。随着绘本情节的发展，让幼儿形象地认识了许多动物大便的特征。同时教育幼儿有便便要及时入厕；更重要的是通过阅读要使幼儿更深一步地感悟出与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。 说目标
活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，决定了活动的价值取向，对活动起着主导作用。这个活动虽然涉及了语言和科学两个领域，但我将本次活动的定位为绘本阅读，阅读的目的在于对幼儿的情感、兴趣、习惯和阅读能力的培养。因此确定了一下三个目标：
1、体验阅读和想象所带来的快乐,感受《是谁嗯嗯在我头上》绘本的诙谐与幽默。
2、引导幼儿观察画面，培养幼儿阅读的理解力、思考力和想象力。 3、通过对绘本《是谁嗯嗯在我头上》的阅读。认识不同动物嗯嗯的特点；教育幼儿有便便要及时入厕；感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。
这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养。 活动重点：体验阅读和想象所带来的快乐,感受读本的诙谐与幽默。 引导幼
儿观察画面，认识不同动物嗯嗯的特点；培养幼儿阅读的理解力、思考力和想象力。
活动难点：通过阅读，引导幼儿感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度。 说准备
绘本《是谁嗯嗯在我的头上》——介绍读物名称、吸引幼儿兴趣。 多媒体课件——弥补不能人手一本读本的现状。引导幼儿阅读。
鸽子、马、山羊、奶牛、猪及他们便便的图片——1、引导幼儿观察、描述各种动物“嗯嗯”的特点。2、将动物与各自的“嗯嗯”进行匹配。
奥尔夫音乐 “peepeepoopoo”，在游戏中结束，同时让幼儿知道有嗯嗯要及时去卫生间解决。 说过程
一、 出示绘本，介绍绘本名称，引起幼儿兴趣。
观察封面，引起兴趣。
这是谁？他头上有什么？（了解嗯嗯就是便便）
阅读故事题目：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》 二、教师引导幼儿阅读绘本，培养幼儿阅读的理解力、思考力与想象力。 1、逐一出示PPT从鸽子到猪先生。
（1）问了谁？（引导幼儿表演学说角色间的对话）
（2）出示嗯嗯图片，描述它嗯嗯的形态，发挥幼儿的想象力说说像什么？ （3）根据观察对比，判断是他的“嗯嗯”吗？ （4）按读本中的语言描述“嗯嗯”的特点。
注：每描述一种动物的“嗯嗯”就打乱顺序贴在黑板上。为后面的环节铺垫。 2、讨论：问了这么多动物都没有找到“凶手”，你猜小鼹鼠会继续找下去吗？它很执着继续再找，他呀遇到了帮助他的朋友，猜是谁？ 3、出示PPT苍蝇。 为什么苍蝇能帮助他？
苍蝇在他耳边说了句悄悄话，告诉了他“真凶”，你们猜是谁？ 4、出示PPT大狗。
小鼹鼠知道他头上的“嗯嗯”是大狗的，会对他说什么？
小鼹鼠会对他做什么？ 三、完整欣赏绘本的故事内容。 1、阅读理解故事的结束部分。
小鼹鼠最后是怎么做的？ 他这样做对吗？
如果你是小鼹鼠你会怎样去做？
教育幼儿与同伴相处不要斤斤计较，要宽容。 2、帮助幼儿巩固对不同动物“嗯嗯”的认识。
回忆图书里小鼹鼠都问了哪些动物？边说边出示图片。
请幼儿将动物与其的“嗯嗯”进行连线匹配，帮助幼儿巩固对不同动物“嗯
嗯”的认识。
四、小结：这本图书真有趣，不仅帮我们认识了很多动物的嗯嗯，还告诉我们：
在与同伴相处时，如果能宽容一些，不那么斤斤计较，事情会变得更好。也告诉小朋友们需要嗯嗯的时候要去卫生间，否则会有很多麻烦。 五、音乐游戏“peepeepoopoo”
一起做游戏结束，再次使幼儿知道有“嗯嗯”要及时去卫生间解决。
说教学法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教法有：
1、直观演示法，通过演示活动图片（课件）帮助幼儿理解和记忆，激发学习的兴趣。
2、交流讨论法：皮亚杰指出：“儿童是个具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配。” 在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。
3、猜测法：孩子有较强的好奇心，而猜测更能调动他们的好奇，促使积极思维，发表自己的观点，从而促进语言的发展。
4、表演法：学说对话，能够帮助幼儿更好地理解绘本内容。
5、音乐游戏：体现活动的动静结合，同时使幼儿知道有嗯嗯要及时去卫生间解决。
当然，活动中还有很多不成熟的地方，还请在座的各位专家、领导、同行们不吝赐教、批评指正
绘本故事：是谁嗯嗯在我头上
大班故事活动目标：1．熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。2．在图片的帮助下，认识“鸽子、马、野兔”等汉字。3．感受故事诙谐有趣的情节，体验阅读快乐。活动准备：多媒体课件，16本绘本活动重难点：重点：知道各种动物嗯嗯的特点。难点：会用语言描述各种动物的嗯嗯。活动过程：一、出示封面，引起阅读的兴趣。1．今天老师带来了一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？2．观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？3．为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢？我们一起来看一看这本书吧。二、集体阅读，帮助幼儿理解故事内容。（一）阅读绘本的第一部分。1．师朗诵第一段，提问：有一天，小鼹鼠从地下钻出来心情是怎么样的？突然发生了一件什么事情？这个嗯嗯是怎么样的呢？2．师朗诵第二段，提问：小鼹鼠的心情是怎么样的？小鼹鼠是怎么说的？（教师引导幼儿模仿小鼹鼠说的话）你觉得这是谁的嗯嗯？（二）阅读绘本第二部分。 师：到底是谁的嗯嗯呢？我们接着看下去。1．小鼹鼠去找谁了？（师讲述）提问：小鼹鼠是怎么说的？鸽子是怎么说的？鸽子的嗯嗯是怎么样的？2．小鼹鼠又去找谁了？他会怎么说？马先生又会怎么说？马的嗯嗯是怎么样的？3．小鼹鼠又去找谁？他们又会怎么说？他们的嗯嗯是怎么样的？（三）阅读绘本第三部分。师讲述（远远的……苍蝇）提问：1.小鼹鼠问了一半怎么不问了？为什么苍蝇能够帮助他呢？师讲述，提问：2．苍蝇是怎么做的？原来这是谁的嗯嗯？（四）阅读绘本第四部分。小鼹鼠会怎么做呢？它会和大狗说什么呢？（师讲述）提问：小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？为什么说小鼹鼠钻到地底下去了？二、师完整讲述1．小鼹鼠问了哪些动物？（教师根据幼儿说的出示相应的图片和汉字）2．教师引导幼儿认识动物的汉字。三、请幼儿看自己的绘本，手指着绘本中的字宝宝来阅读绘本。四、活动延伸：1．你觉得小动物这样随地乱解大便好吗？为什么？ 大三班 朱燕维
是谁嗯嗯在我的头上 讲故事 豆瓣
内容来自用户:郝连尔冬
绘本《是谁嗯嗯在我的头上》南京小星星双语幼儿园郝玉洁
活动目标：
1、初步理解绘本所表达的内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，知道不同动物的嗯嗯是不一样的。
2、尝试运用观察、比较、猜测、自主阅读等方法了解故事内容，提高参与阅读的积极性。
3、愿意与同伴分享自己的想法，体验阅读活动带来的快乐。
活动准备：
《是谁嗯嗯在我的头上》PPT、鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、猪的图片以及它们粪便的图片
活动过程：
一、运用书中相关的动物与动物粪便的图片，进行猜测配对游戏、引起幼儿的兴趣，幼儿进行自主阅读。
1、师：今天，老师带来了一些动物朋友，都有谁呢？（出示各种动物图片，幼儿自由说）
2、师：图上有鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、猪。我这里还有六张动物便便的图片，请你找找那个是他们的便便，谁来试一试？（请个别幼儿配对），你是这么猜的，有和他不一样的吗?
3、出示图画书封面，引导幼儿观察。
师：你们都找对了吗？答案就在这一本很有意思的书中。观察封面，这个故事有个很奇特的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》，猜猜“嗯嗯”是什么意思？（幼儿猜测）原来“嗯嗯”就是大便的意思。
4、师：你在封面上找到“嗯嗯”了吗？在什么地方？嗯嗯在小鼹鼠的头上，它的心情会怎样？（幼儿自由表述）师：那我们一起看看小鼹鼠到底找了谁，动物的“嗯嗯”又是什么样的？
《是谁嗯嗯在我的头上》中班教案(郝玉洁)
是谁嗯嗯在我的头上“嗯嗯”到底有什么学问呢？故事透过一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程，轻松愉快地让我们了解：原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就“大”什么样的“便”，我们也从书中得到更深一层的认识。而最后小鼹鼠到底能不能找到那个“嗯嗯”在他头上的坏蛋呢？专吃大便的苍蝇可是破案的关键喔！
这是一本兼具趣味性和知识性的好书，在书末还附上一篇“动物的吃喝拉撒”的文章，说明了动物的食物、消化与排泄的关系，让小朋友在哈哈大笑之余，也得到生物学相关的常识。
绘本教案：《是谁嗯嗯在我的头上》
是谁嗯嗯在我头上 文:(德) 维尔纳·霍尔茨瓦特 图:(德) 沃尔夫·埃布鲁赫 本书献给自己会到厕所“嗯嗯”的小朋友们 故事情节大概: 有一天,小鼹鼠从地下伸出头来,他高兴地面着向太阳:"哇!天气真好." 这时候,事情发生了!(一条长长的,土黄色嗯嗯掉下来了,糟糕的是,它正好掉在小鼹鼠的头上.) 小鼹鼠气得哇哇大叫:"搞什么嘛!是谁嗯嗯在我的头上 "(有一个影子闪过去了,但是,小鼹鼠看不清楚那是谁.) 这时候,一只鸽子飞过来了,小鼹鼠立刻问他:"喂!是不是你嗯嗯在我的头上？" “不是我!我的嗯嗯是这样子的.”(鸽子说完,一团又湿又黏的白色嗯嗯掉下来了!) 小鼹鼠只好跑去问马先生:"是不是你嗯嗯在我的头上? " "不是我!我的嗯嗯是这样子的."(马先生屁股一扭,五坨又大又圆的嗯嗯,像马铃薯一样,咚,咚,咚..掉下来小鼹鼠失望地走开了!) 小鼹鼠很生气地问一只野兔:"是不是你嗯嗯在我的上? " "不是我!我的嗯嗯是这样子的."(野兔立刻转身,十五个像豆子一样的嗯嗯,答,答,答,答..掉下来了!) 小鼹鼠问山羊:"是不是你嗯嗯在我的头上 ?" 不是我!我的嗯嗯是这样子的.(山羊的嗯嗯,像一颗颗咖啡色的小球掉下来,小鼹鼠看一看摇著头离开了!) 小鼹鼠问正在吃草的乳牛:"是不是你嗯嗯在我的头上? " “不是我!我的嗯嗯是这样子的.”(乳牛的嗯嗯好像一盘巧克力蛋糕,小鼹鼠一看,就知道他头上的嗯嗯一定不是乳牛的!) 小鼹鼠又跑去问猪先生:"是不是你嗯嗯在我的头上 ?" "不是我!我的嗯嗯是这样子的."(猪先生立刻「噗---」一声掉下一坨软软的嗯嗯小鼹鼠捂着鼻子跑开了!) 远远的,小鼹鼠又看见了两只小动物."是不是你.."他一面说,一面走近他们,原来是两只又肥又大的苍蝇.小鼹鼠高兴的想:"啊哈-------我知道谁可以帮助我了."他走过去问苍蝇:"我头上的嗯嗯到底是谁的?" 苍蝇对小鼹鼠说:"那有什么问题,你乖乖坐好,我们来试试看就知道了!"苍蝇只是戳了一下他头上的嗯嗯,立刻说:"哈!太简单了,这是一坨狗大便."小鼹鼠终于知道是谁嗯嗯在他的头上了! 小鼹鼠立刻跑去找大狗.大狗正在打瞌睡,小鼹鼠问她:"为什么你嗯嗯在我的头上 ?"大狗闭着眼睛,懒懒地说:"我不小心嘛!你想怎么样？" 小鼹鼠气得爬到狗屋上面,哇哇大叫:"喂!你应该说对不起!" (大狗还没有回答,忽然,小鼹鼠觉得肚子不舒服,他忍不住“噗”一声,一粒小小的,黑黑的嗯嗯掉下来了,正好掉在大狗的头上.)小鼹鼠立刻说:"哎呀!对不起!"然后,不好意思地钻到地底下去了!
是谁嗯嗯在我的头上 说课
head 英[hed] 美[hɛd]n. 头部; 头脑; 上端; 首脑，首长;
vt. 用头顶; 前进; 作为…的首领; 站在…的前头;
vi. 朝…行进; 出发; 向…方向移动; 船驶往;
[例句]She turned her head away from him
她把头别过去，不再看他。
[其他] 第三人称单数：heads 复数：heads 现在分词：heading 过去式：headed过去分词：headed
